Qui suis-je ?
Bonjour, je suis Audrey
Ces ressources sont nées de l’observation, du terrain, et d’une envie simple : rendre la lecture plus claire, plus douce, plus accessible.
Je souhaite partager ici le fruit de ma pratique🎒
J'accompage depuis 2001 de nombreux enfants à faire leurs premiers pas en lecture.
Voir les couleurs, entendre les sons
Des profils très variés
Enfants en apprentissage, enfants à besoins particuliers, et aussi apprenants allophones : l’objectif est le même — des repères clairs, pour avancer avec confiance.
Les couleurs comme aide à la lecture
Quand l’enfant repère clairement les sons, il peut décoder (“lire”) et aussi encoder (“écrire”) plus facilement : il assemble ce qu’il entend avec ce qu’il voit. C’est l’objectif de Coloritext : offrir des repères visuels stables, pour une entrée dans la lecture douce, logique et sécurisante.
La colorisation aide beaucoup : elle met en évidence les lettres, les digrammes (deux lettres pour un son : CH, OU…) .
Je m'inspire librement des Lectures naturelles (de Céline Alvarez), digrammes colorisés et lettres muettes repérées, pour faciliter l’entrée dans le décodage des premiers mots.
Quand la lecture demande un coup de pouce
- enfants présentant des troubles dys liés à la lecture (dyslexie, dysorthographie…) ou autres besoins particuliers
- élèves accompagnés en IME, ULIS ou SEGPA
- enfants et adultes allophones apprenant le français
- et plus largement, des enfants qui ont besoin de repères visuels pour gagner en confiance
La couleur soutient l’attention, réduit la charge cognitive et aide l’apprenant à se concentrer sur l’essentiel : les sons.
une lecture plus fluide, plus accessible
La colorisation
Ne remplace pas l’enseignement ni l’accompagnement orthophonique si nécessaire.